| værdibaseret ledelse | virtuel leder | holistisk | ||||
| social innovation | sindstilstand | forventningsafstemning | ||||
| anerkendende ledelse | læringsstile | reorganisering | ||||
| nye synergier | koordinere | potentiale | ||||
| idiografisk | inklusion | italesætte | ||||
| konceptudvikling | nøglepersoner | stimulere | ||||
| få forståelse for | eklektisk | synliggørelse | ||||
| værdibaseret ledelse | latente handlingsmønstre | perspektiv | ||||
| konceptudvikling | inspiration | relationer | ||||
| innovative processer | ildsjæle | dynamik | ||||
| helhedsforståelse | facilitere | rummelighed | ||||
| forventningsafstemning | delelementer | feedback | ||||
| forandringsagent | virtuel leder | iværksættelse | ||||
| kulturel integration | klare indikatorer | passioneret | ||||
| evaluering | nomotetisk | social kapital | ||||
| visualisering | anerkendende ledelse | hermeneutisk tilgang | ||||
| visioner | metarefleksiv | kernekompetencer | ||||
| synergieffekter | feedback | delelementer | ||||
| projektære | inklusion | nye synergier | ||||
| synliggørelse | dynamik | perspektiv | ||||
| formidling | koordinere | bilateral | ||||
| klare indikatorer | iværksættelse | visioner | ||||
| initiativ | projektære | læringscoaches | ||||
| facilitere | synliggørelse | koordinere | ||||
| reorganisering | idiografisk | dynamisk organisering | ||||
| få forståelse for | kernekompetencer | basis | ||||
| inklusionsevne | idegenerering | virtualisering | ||||
| horisont | forandringsagent | konceptudvikling | ||||
| visioner | milepæle | strukturanalyse | ||||
| initiativ | passioneret | inspiration | ||||
| koordinere | inklusion | facilitere | ||||
| for-forståelse | socialt interagerende individer | potentiale | ||||
| latente handlingsmønstre | eklektisk | nøglepersoner | ||||
| idegenerering | delelementer | synergi | ||||
| formidling | omstillingsparat | klare indikatorer | ||||
| Hermeneutisk tilgang | passioneret | social kapital | ||||
| ildsjæle | ressourcestærke | kontekst | ||||
| inklusionsevne | nomotetisk | kulturel integration | ||||
| metarefleksiv | gruppeproces | kreativt potentiale | ||||
| strukturanalyse | netværke | inspiration | ||||
| aktivt valg | infrastruktur | meningsrum | ||||
| relationer | værdigrundlag | konceptudvikling | ||||
| netværke | for-forståelse | social innovation | ||||
| læringsstile | kerneværdier | iværksættelse | ||||
| aktivt valg | bilateral | pædagogiske frontløbere | ||||
| omstillingsparat | Hermeneutisk tilgang | meningsrum | ||||
| stimulere | asymmetrisk social arv | inspiration | ||||
| milepæle | visualisering | forandringsagent | ||||
| socialt interagerende individer | kreativ agent | potentiale | ||||
| undersøgelsesfase | passioneret | formidling | ||||
| delelementer | gruppeproces | klare indikatorer | ||||
| synergieffekter | nøglepersoner | udviklende praksisfællesskab | ||||
| kernekompetencer | brugerdrevet innovation | anerkendende tilgang | ||||
| refleksionsrum | tematisere | nomotetisk | ||||
| dynamisk organisering | innovativ | visioner | ||||
| hermeneutisk | latente handlingsmønstre | anerkendende ledelse | ||||
| kontekstualisering | workshop | refleksionsrum | ||||
| delelementer | kernekompetencer | dynamisk strategi | ||||
| bløde værdier | italesætte | pædagogiske frontløbere | ||||
| initiativ | formidling | koordinere | ||||
| dynamik | ildsjæle | idiografisk | ||||
| forventningsafstemning | divergerende stadier | netværke | ||||
| stimulere | hermeneutisk | kompatible | ||||
| synergieffekter | holistisk | idegenerering | ||||
| pædagogiske frontløbere | kontekstualisering | potentiale | ||||
| appreciative inquiry | analyse af læringsmiljøer | hermeneutisk | ||||
| social innovation | visioner | værdier | ||||
| feedback | for-forståelse | kriterier | ||||
| formidling | få forståelse for | milepæle | ||||
| anerkendende tilgang | kompetenceafklaring | nye synergier | ||||